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建构学校课程发展“中国模式”

发布时间:2020-07-21 05:11 编辑: 来源:

华东师范大学崔允漷教授在《全球教育展望》2019年第10期发表个《学校课程发展“中国模式”的建构与实践》一文提出,课程改革理想与现实之落差是一种“世界病”。中国基础教育课程改革如何攻克校本实施难关,建构具有中国特色的学校课程发展模式,是一个重大课题。该研究与实践历时22年,创建了基于教师、方案、学生三要素互动理论的学校课程发展模式,围绕学校教育哲学,在学段、学科/学期、单元/课时三个层面整体建构学校课程体系的一套专业规范。该模式首创从选修课、活动课到校本课程的发展路径;通过开发系列案例,率先建立研究性学习的课程规范;重构国家课程有效实施的专业规范,形成从研读课程标准和教材,到编制学期课程纲要,再到编写新的单元或课时教学方案;利用基于证据的课堂观察,促进“教—学—评”一致。(李孔文 辑)

《中国教育报》2019年12月12日第6版 

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