二中“不寻常”女老师讲讲就“跑题”但学生成绩蹭蹭涨

本报讯（全媒体记者 沈璐佳）这老师要么课上不讲课让孩子们讲，要么讲讲就“跑题”，要么就为学生不写作业开绿灯……就这么一个不按“套路”教学的老师，教的学生成绩噌噌涨，还出过几个中考高分学生。她叫张春媛，是二中英语老师，孩子们都愿意亲切地叫她媛姐。昨日，记者采访了张老师。

提起张春媛，学生第一反应是“长得漂亮”、“不知道咋回事，就爱上她课”！张春媛老师画着浓淡相宜精致的妆容，言谈举止不急不躁，知性端庄中带着美丽。在她的课堂上，讲“跑题”是常事儿。以节日主题的课文为例，别的老师都会逐字逐句教单词，讲语法，而她则会先发制人，问你对某某节日有啥理解，然后讲这个节日的时间、历史背景故事、涉及的人物事件，甚至相关歌曲都能当场来一段。

张春媛老师说，学生们的基础不一样，有些学生基础不好，首先就会对一些课程很排斥，如果按部就班问一些问题，他不会，就没办法参与进来。而让学生们自己发挥，自己先说，每个学生都有的讲，参与度大大提高，从而达到“学进去”的效果。

在张老师的习题课，也没有严肃死板的“照本宣科”，而是把大部分时间还给学生。她把班里的学生六人分成一组，小组中每名成员的成绩、个性各不相同，学霸当组长，中上等的学生当副组长，每次试卷下发后，张老师会把答案印发下去，小组讨论便开始了。组长进行试题错误统计，并针对组员的错题进行讲解，然后向老师反馈，最后老师将试卷中的经典题型、全新题型再次整理出来，集中讲解。这种看似“偷懒”的授课方式，效果如何？咱用大数据说话！目前张老师新接手的9年10班为例，班级10月以来的3次月考平均成绩都在上升中，96.26分、102.26分、102.32分。张老师说，在常规的课堂上，因为学生的基础、接受能力不一样，让每个学生全都“解惑”特别难。而分组学习则相当于每个学生都达到了“一对一”补课的效果，基本上所有的疑问都能当堂解开。

对于写作业，张老师也尝试了分层教学，基础差的每天完成单词和课文背诵即可，成绩中等的做试卷，而学霸们可以自主找题做，任何问题都可以拿到学校来让老师给“答疑”。家长们表示，这样的分层作业，效果非常不错。

二中相关负责人表示，张春媛老师在教学方法上，勇于探索，乐于分享，在培养一批优秀学生的同时也为其他教师树立了榜样，起到了“领头羊”的作用。张老师在提高自己教学水平的同时，也能切实履行自己的职责。她经常组织年级组进行英语书法比赛、英语朗读比赛、讲英语故事比赛、单词听写比赛等。她鼓励全组英语教师积极参加，踊跃发言，反思教学中的得与失，起到很好的“传帮带”作用。